电子班牌是一种智能交互终端，能将教师的学科教学、学校的德育教育以及学校的各种宣传信息和校园一卡通等各方面有机结合起来，让老师和学生观看和使用。电子班牌可以解决“走班教学”考勤管理问题，将大数据、物联网和人工智能等新兴技术和教学管理工作融合，提升学校管理水平和管理效率。

结合课前、课中、课后的学习体系，构建一个支持课前预习、在线授课、互动课堂、自主练习、学习统计等智能高效的教学环境，促进教与学的提升。智慧评价包含教师评价和学生评价，以提升教师专业发展与学生人才培养为导向，通过采集教师与学展的多维度数据，对教师、学生进行个性化的发展评价。智慧家校构建家长、学生、教师、管理者全方位互动平台，除了提供通知、消息、作业、成绩等基本功能，还提供了新生报名、评论点赞等特色功能。智慧环境通过物联网技术建设各类自动化控制与创新应用设施，软件结合结合学校现有设施，智能采集数据，集成到整体的数据系统中，形成学校数据的完善闭环和全数据流畅通。校檬以我为主的个人空间，集成多个应用的移动端APP。

是覆盖服务全生命周期，涉及业务域、服务域和支撑过程域三个方面内容的完整治理体系。5)数据交换共享与主数据仓库数据交换共享要实现各个应用系统之间有需求的数据交换共享，数据交换共享必须具备很好的可靠性、稳定性、易用性、可扩展性和高效率，并以此为基础，根据灵活多样的抽取和清洗规则形成主数据仓库，向上提供数据服务，为将来建设大数据仓库和大数据综合管理提供基础。数据交换共享必须与各信息系统有机结合，提供多种灵活的接口规范实现数据自动提取、数据转换、数据发送、数据校验、数据审核等，同时支持数据同步、历史数据迁移等，从而实现“统一标准，统一交换”的思想。主数据仓库必须能同时支持结构化数据和非结构化数据，具有NewSQL的技术特征。

2012（5）.[11]陈琳.中国高校教育信息化发展战略与路径选择[J].教育研究，2012（4）.[12]南国农.我国教育信息化发展的新阶段、新使命[J].电化教育研究，2011（12）.[13]胡钦太等.教育信息化的发展转型：从“数字校园”到“智慧校园”[J].中国电化教育，2014（1）.[14]ViktorMayer-Sch？nberger，KennethCukier.BigData：ARevolutionThatWillTransformHowWeLive，Work，andThink[M].盛杨燕，周涛译.杭州：浙江人民出版社，2013.[15]于长虹，王运武.大数据背景下数字校园建设的目标、内容与策略[J].中国电化教育。